近日杭州配资公司一览表，杭州市实验外国语学校的一堂跨学科攀树课，将一群五年级学生变成了校园装置的“总设计师”。
在为期两周的项目实践中，他们面临的挑战是：为校园里的一棵樟树，设计并制作一款真正安全、充满趣味、环保无伤害的攀爬装置。这不是一次简单的体力活动，而是一场融合科学、数学、工程、体育与劳动的跨学科深度探索。
日前，商报记者走进校园，试图揭开这堂“另类”课程背后的秘密：如何将儿童天性中的攀爬乐趣，转化为驱动真实问题解决与核心素养培养的教育创新实践。
从“想爬树”到“怎么爬”： 驱动型问题点燃真实学习
“攀树是儿童天性使然的户外活动，兼具挑战性与探索乐趣。”项目负责老师、杭州市实验外国语学校小学部科学教师杨迪娜道出了课程的起点。
在钱塘区，已有超过20所中小学及幼儿园引入了攀树课。然而，杭州市实验外国语学校的选择更进一步：不是简单地教授攀树技能，而是将“如何安全环保地攀爬”这个真实问题，抛回给学生自己解决。
“设计一款能在体育课中投入使用的樟树攀爬装置”——这个来自学生自身需求的驱动型问题，成为了整个项目的核心引擎。
杨迪娜老师为此精心设计了一本实践手册杭州配资公司一览表，作为学生思维的“脚手架”。手册引导学生首先思考核心问题：“设计一款安全、环保的校园攀树装置，有哪些限制性条件？”将发散的创意聚焦于“装置功能、环保要求、安全保障”等实际框架内。明确目标后，来自501班和504班的60名学生分小组合作，在约12位不同学科老师的协同指导下，开启了从测量、调研到设计的探索之旅。
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